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从手艺走向管理的五项修炼

从手艺走向管理的五项修炼

课程配景

优异的手艺职员由于营业事情好,,,,,,往往会被提升成管理者 。。。。。。。。手艺职员是典范的三高职员:即学历高、智商高、自尊心高 。。。。。。。。但由于手艺和管理差别的岗位要求,,,,,,以是要求差别的角色认知,,,,,,差别的头脑模式和差别的手艺之间的转变和切换 。。。。。。。。

课程运用教练手艺,,,,,,从手艺走向管理的五项修炼的手艺模子,,,,,,启发学员对自己一样平常事情中的态度,,,,,,知识,,,,,,手艺举行磨练、修正,,,,,,从而大幅提升学员的业绩,,,,,,快速生长为优异的团队向导者 。。。。。。。。

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培训收益

若是遇到下列管理难题,,,,,,本课程将为您提供系统解决思绪和要领:

1. 作为项目司理和部分司理,,,,,,面临沉重的事情使命,,,,,,千头万绪,,,,,,怎样理清事情思绪??????捉住事情重点??????明确事情目的??????

2. 作为项目司理和部分司理对资历比自己老、手艺强、性格强硬且对自己不平气的员工,,,,,,怎样有用管理??????

3. 想从严要求下属,,,,,,又担心下属反感,,,,,,有什么步伐既让下属好接受又能对下属提出严酷要求??????

4. 事情思绪和上级向导有不同,,,,,,怎样与向导相同,,,,,,告竣一致??????

5. 人手严重欠缺,,,,,,事情中难题重重,,,,,,怎样更好的完成使命?????? 

6. 跨部分相同难题重重??????和相关部分总是有冲突,,,,,,怎样相同告竣一致??????

7. 作为部分司理每到绩效审核都犯愁,,,,,,打C貌似很难,,,,,,怎样在绩效审核合理评价下属的事情,,,,,,使下属心折口服??????怎样举行绩效面谈,,,,,,变“痛苦”为生产力??????

8. 使命紧、人手严重欠缺,,,,,,怎样与向导相同进度与资源妄想??????

课程工具

研发司理、总工、手艺总监、人力资源总监/司理、产品司理、项目司理/主管、研发主干(另:所有有手艺或没手艺配景的管理者,,,,,,以及准备走向管理岗位的职员)

课程特色

MBA案例式教学:

与古板培训差别,,,,,,古板的培训是培训师站在聚光灯下舌灿生花的演出两天,,,,,,先生讲的很激动,,,,,,学员听的很感动,,,,,,但与学员的应用、行为的改变的关联很� 。。。。。。。。�,,,,,培训效果微乎其微 。。。。。。。。本课程凭证成人学习的特点,,,,,,接纳MBA案例式教学,,,,,,强调学习历程中“体验—反思”的螺旋,,,,,,运用教练手艺,,,,,,启发学员对自己一样平常事情中的态度,,,,,,知识,,,,,,手艺举行磨练、修正,,,,,,从而大幅提升学员的业绩 。。。。。。。。

课程纲要

1. 从手艺到管理修炼之一——我是谁:角色认知与管理头脑

恭喜你,,,,,,由于事情精彩,,,,,,你被提升成管理者,,,,,,但随着时间的延伸神往酿成了渺茫 。。。。。。。� ;;;;; ;;;瓜肮咛兆碛谧约旱暮浜淞伊�??????怎样更好的告竣组织的目的,,,,,,怎样从一个手艺职员真正转酿成一个管理者??????

1.1 角色饰演:什么是管理??????

1.2 手艺职员的特质:成绩意识强、不受约束、轻管理、重牛人,,,,,,文人相轻,,,,,,市场意识薄弱、  高度自尊、高敏感性、人际相同弱等 怎样转变??????

1.3 案例分享:手艺职员与管理职员的六大头脑模式区别

1.4 管理的焦点头脑:灰色

1.5.....


2. 从手艺到管理修炼之二——到那里去:目的与绩效管理

企业是功利性组织,,,,,,因此作为团队向导者的第一要务就是确定团队目的,,,,,,并提醒自己的团队成员切记目的,,,,,,时刻确保团队每个成员都朝着目的前进 。。。。。。。。目的管理助力华为问鼎电信江湖,,,,,,那么什么是目的管理,,,,,,目的管理的要点是什么??????怎样做好目的管理??????

2.1. 什么是目的管理??????目的管理的要点是什么??????

2.2. 怎样做好目的管理??????组织目的:愿景、使命、营业战略

2.3. 案例分享:迷雾——项目处于逆境时,,,,,,怎样激励团队成员??????

2.4.....


3. 从手艺到管理修炼之三——怎样去(1):作育下属和授权

作为管理者经常面临这样的疑心:现在我的下属年岁较轻,,,,,,事情履历较少,,,,,,怎样能使尽快使下属胜任事情?????? 手艺主干(老员工)有时既要投入现有项目的开发,,,,,,又要行止置以前他开发的产品维护,,,,,,两全乏术,,,,,,怎么办?????? 新进员工需要较长的时间顺应事情,,,,,,有时发明他们真的是难以自力肩负事情,,,,,,怎么办??????通过本单位的学习,,,,,,将会彻底启发学员解决这些疑心 。。。。。。。。

3.1. 案例探讨:醒目的没有几个,,,,,,怎样作育渺茫的新手?

3.2. 为何员工不爱学习??????

3.3. 案例分享:怎样让员工由“要他学”转酿成“他要学”??????

3.4.....


4. 从手艺到管理修炼之四——怎样去(2):激励下属

作为一个团队的管理者,,,,,,你需要通过员工的进取去实现团队目的,,,,,,然后没有激励,,,,,,员工的士气就无法振作,,,,,,你的目的就无法告竣 。。。。。。。。关于知识事情者的激励,,,,,,除了物质激励,,,,,,更主要的是精神激励,,,,,,而这恰恰是手艺管理者的弱项 。。。。。。。。通过本单位学习,,,,,,你会发明在研发团队中激励无处不在,,,,,,并且体现出种种心旷神怡的形式,,,,,,令人热血欢喜 。。。。。。。。

4.1. 研发激励有自己的特点,,,,,,怎样“让他做”酿成“他要做”??????

4.2. 研发激励常见的三大误区

4.3. 念头理论 赫茨伯格双因素理论  

4.4.....


5. 从手艺到管理修炼之五——人际关系怎样:管理相同

华为有一句话“情绪也是生产力”,,,,,,对企业有情绪,,,,,,员工和企业的黏性就强,,,,,,效率自然就高 ;;;;; ;;;团队内部有情绪,,,,,,战斗力一定强 ;;;;; ;;;部分之间有情绪,,,,,,协调自然就容易 。。。。。。。。然而这一切并不总是那么天真烂漫,,,,,,不知怎么汇报,,,,,,上司的有用支持总是缺乏,,,,,,跨部分相同怎么那么难??????好容易当上向导,,,,,,下属却比自己牛??????通过这一单位学习,,,,,,启发学员彻底解决如上问题 。。。。。。。。

5.1. 管理者的能力差别体现在什么地方??????

5.2. 怎样管理上司

5.3. 怎样举行跨部分相同

5.4. 下属比自己牛,,,,,,怎样举行下行相同


【详细完整版的课程先容,,,,,,请选择在线客服,,,,,,或致电0755-86718676,,,,,,免费索取 。。。。。。。。】

客户评价

  •  很适用,,,,,,很接地气,,,,,,种种贴近生涯事情的现实案例都很有借鉴意义,,,,,,将会把学到的用到事情中 。。。。。。。。

  •  先生讲的很是棒,,,,,,课堂气氛很好,,,,,,很是适合从手艺岗走向管理岗的员工 。。。。。。。。

  •  互动环节精彩有趣,,,,,,深入浅出,,,,,,重点突出,,,,,,从中学到了许多管理上的启发和认知,,,,,,值得推荐!

  • 贴合现实,,,,,,注重实战,,,,,,先生授课滑稽诙谐,,,,,,很有耐心,,,,,,也很专业,,,,,,收获颇丰!

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